4月8日下午，青龙实验小学常规的数学教研活动时间，金伟平校长为全体数学老师上了一节教学示范课，和六（1）班的学生一起研究了“正比例”这一概念。让听课的每一位老师，感受到了数学课堂的“美”。

美在语言

春日的午后，孩子有些昏昏欲睡，上课伊始，金校长利用练习中出现的两个人物“王同学”和“王师傅”问了一个问题：“王同学和王师傅会是什么关系呢？”“哈哈哈”，笑声传来，一下子打破了课堂上校长上课带来的紧张气氛。幽默的语言，紧紧抓住了学生和听课老师的心。课堂上，大家能听到金校长时而高昂、时而低沉的声音，配以亲切的笑容、妥帖的肢体语言，让大家感受到了大师的风范。

美在思维

整节课，金校长设计了“感知现象——定义概念——理解运用”三个模块进行教学。金校长抓住教学的重点和难点，在大量的生活实践中让学生充分感知这一现象，然后不断提炼，给予学生一种思维的范式，让学生经历由模仿到自主的过程，用数学的思维和视角去看问题，准确地表达出自己的观点。这种严谨的思维表达是数学独有的美！

美在交流

课堂上，学生回答正确了，金校长会给予大大的鼓励；学生回答错了，金校长就说一句：“你的这一句话很值得思考。”让学生信心倍增。

课后，金校长和教研组成员一起反思这节课的得失。他从对这节课的认识说起，说到了难点，说到了不足，说到了数学课的价值追求。他这种谦虚的精神以及敢为人先、认真的态度感染了在场的每一位老师，大家也畅所欲言，纷纷表达自己的想法。

一节“正比例”的教学，让我们思考良多。跳出数学的范畴，感受育人的价值，感谢金校长让我们享受了一次的数学的“美”。

（撰稿：蒋小科   审核：丁雪莲）