大口喘气、巧凑24点

        24点游戏就是用4个数运用加、减、乘、除、平方、添括号等方法来计算出24，其方法非常多变、灵活。“给你10、10、4、4这四个数，你有办法算出24点吗？”这题犹如“大喘气”，先计算10和10相乘凑大成100，那么怎样变成24呢？这是接下来思考的方向，减去4得到96正好是4的倍数，除以4等于24。

化实为虚、巧量两点之间距离

       若干个大小完全一样的正方体木块，用一把直尺量出不在同一平面的两点之间的距离。老师们首先想到的是勾股定理，学生想到的是多个正方体拼凑在一起，再用勾股定理。但是，都不是最便捷、最巧妙的解决方法，空间两点间的距离怎么用直尺直接量呢？是否可以将3个正方体拼凑在一起，在空间上构造了一个虚拟的正方体，这样两点之间的距离就可以直接量出来了。

坚持不懈、拼凑“不一样的硬币”

        三枚硬币可以围出一个小孔，继续添加，小孔的个数会超过硬币的个数吗？数学实验有时候就是一支笔和一张纸，数学研究就是在画着画着、写着写着中出来了。学生在解决这一题的过程中感受到只要坚持就会有成果，不要轻易放弃。

集思广益、在电线上“弹钢琴”

       有4根电线， ABCD分别连接不同的4个接头，金伟平校长从学生的关键词中引导，解题思路从模糊走向清晰，5条线完美解决此题。

        金伟平校长以轻松、幽默的授课方式，孩子们脑洞大开，在不断的探究中，不仅让学生知道了对于奥数中“策略”和“逻辑”类的问题该用什么方法去解决。而且开拓了学生的思维，体悟到了化实为虚、坚持不懈、条条大路通罗马的思想方法。

        打破思维的强，让我们生活做减法，那是奥数背后的数学思维逻辑之美。我是万物之源，解决问题，如何解决问题取决于我。我就是那把钥匙，我就是阿斯匹林，我不要去找钥匙，我可以创造那把锁——你的headache，思路一变，旅途便不一样。