伴随着冬日的阳光，周一下午第一节课，青小徐杏蕊老师带来了一节扎实有效的数学课《百分数的认识》。徐杏蕊老师的课堂“实”中求“动”，“动”中求“新”，“新”中“务实”，实而有效、环环相扣、水到渠成。体现了两大特点：

1.注重学生学习的过程性

    学生学习的过程是一个渐进的、螺旋上升的过程。徐杏蕊老师的教学预设是巧妙无痕的，生成是精妙自然的。课始，“你打算研究百分数的哪些内容？”很自然引入今天的学习内容。出示4个情境，让学生结合这4个情境从不同角度说一说这4个百分数的意义。从中也能看出数学教学要给学生多一些机会去表达，诱发学生自觉地反思、体会，逐步建立起概念的表象。

2.体现数学知识的生活性

    徐杏蕊老师结合啤酒中的酒精含量、水分含量占身体总重的百分比、肉类蛋白质的含量、小学生近视率等实际问题，使学生深入理解百分数的意义和用途。在学生感兴趣的情境中，学生的思维得到了激活与发展。

    课后，数学教研组成员围坐一起，对这节课的教法和学法展开了讨论。同年级组的沈振琴老师首先发言，她谈了自己的上课设计思路以及两种不同的思路所带来的不同的效果。一石激起千层浪，如何对教材文本进行解读，大家有了新的思考。金伟平校长全程参与了课后的研讨，他首先抛出两个趣味问题：1、哪个国家使用分数？2、生活中都用百分数吗？结合这两个问题，数学教研组的全体老师展开激烈的讨论，并且在例题的取舍上产生了争议。最后，金伟平校长结合徐杏蕊老师的这节课对数学教学提出了自己的看法：1、青小的课堂应结合本校学生的特点，复习旧知尤为重要。2、例题的理解程度决定对后面百分数的应用。3、百分数意义的理解应该与分数有效的串联起来。4、应提早为后续解决百分数和分数的应用题作铺垫。

    本次教研活动给老师们搭建了一个互相学习、互相交流的平台，对提高全体教师的教育水平起到了很大的促进作用，希望借着本次教研活动的东风，我校数学教学继续扬帆远航。