为推进学校教科研发展，促进教师的科研水平，6月11日下午，在青龙实验小学的会议室举行了课题开题论证会。本次活动邀请的专家有常州市规划办龚国胜主任、常州市教科院基础教育改革发展研究所王俊所长、天宁区教师发展中心于纯主任、青龙实验小学曹燕楠副校长及北郊小学倪凌燕主任。各课题组负责人及参研人员参加了本次活动。

学校本次立项的课题共有三个，分别是钱峰杰老师的省级课题《基于UMU平台数学“综合与实践”领域的探索研究》、杨柳老师的区级课题《基于SOLO理论培养小学生高阶思维能力的案例研究》和施筱雯老师的区级课题《基于核心素养的小学美术情境教学的策略研究》。

青龙实验小学的钱峰杰老师主持的《基于UMU平台数学“综合与实践”领域的探索研究》课题，首先从改革需求和教育信息化时代的趋势介绍了研究背景；接着，重点介绍了课题的研究价值、核心概念的界定：UMU互动平台、数学综合与实践活动、基于UMU互动平台的“数学综合与实践活动”；分析了国内外的研究现状以及研究目标和内容等。专家组对于这个课题给予了很高的评价，同时也提出了自己的建议：可以将课堂模式细化，分为低年级、中年级、高年级的模式，供老师们参考；能基于我们学校的科技种植和实体进行研究，不要完全依靠UMU平台；根据具体内容开发课程资源。

英语组杨柳老师的课题是《基于SOLO理论培养小学生高阶思维能力的案例研究》。其主要内容是在小学高年段英语教学中，利用阅读教学，基于SOLO理论设计各种教学活动，及时评价和反馈，帮助学生产生思维的碰撞，提升高阶思维能力。该研究旨在运用SOLO理论，可以将学生的思维水平可视化、更易操作。在英语阅读教学中基于SOLO理论设计问题，整体评价学生的理解和运用能力，还可以反映学生的思维层次，促使教师改进教学方式，学生调整学习方式。专家组指出，在辅助学生高阶思维能力发展方面还需提出更加具体的可行性操作方案。

美术组的施筱雯老师主持的课题《基于核心素养的小学美术情境教学的策略研究》，从落实美术核心素养的需要、本校育人目标、教师发展等方面阐述了课题研究的背景，通过国内外研究现状的梳理，研究目标、研究内容的分析，总结出在核心素养背景下的情境教学需要考虑学校、教师、学生、环境等因素，教师需要创设多元化的情境模式，激发学生化被动学习为能动学习，将抽象的知识具体化和形象化，在情境中发展学生的审美能力和审美品位。课题的研究重点立足于三个方面：不同的学习领域、内容的多样性、教学主体的多元性，通过典型的案例研究提炼相关策略和评价方式。专家组对这项课题给予了很高的评价并提出宝贵建议：1、课题中对核心素养的内容需要进一步细化。2、对真实情境的研究需要深化。

课题助力教科研，推进学校发展，促进教师提升和学生成长。本次开题论证会，为老师们进一步明晰了课题研究的思路和方向，课题组老师也将潜心钻研，使科研与教学相互促进、相得益彰。

                                      (撰稿：施筱雯    审核：丁雪莲）