英语作业既是英语教学活动的一个重要组成部分,又是课堂教学活动的补充和延续。在减负增效的大背景之下，提高课堂教学效率和优化作业设计必须双管齐下。12月2日，常州市青龙实验小学英语组就如何优化英语作业设计进行了主题探讨。

本次活动由青小资深教师倪海玉老师主讲。倪老师在设计练习或布置作业时实施“两类三层”的策略。“两类”是指每日作业设计分为口头作业和笔头作业两个种类；“三层”是指设计练习时要具有三个层次：第一层次为基础知识的熟悉与巩固，例如词汇表中单词的拼写，文中重要词组与句型的默写等；第二层次主要进行重点句型的仿写与运用，如利用补充习题上的插图写句、造句，用第三人称改写课文段落，或者复述课文等；第三层次培养学生综合运用语言的能力，如根据所学内容对文本自行提问，改编或续写故事，导读补充习题或课课练中的优秀范文指导模仿写作等。根据不同的课时内容及课时目标，设计不同层次的作业，做到少而精、精而实。

倪老师还强调，教师批改作业也要注意方式方法。学生在作业中暴露出来的共性问题，教师可板书或实物投影进行精讲，让学生自己去发现问题解决问题，并能说出语法依据；学生在作业中表现出的优秀作品要及时表扬、鼓励，并要有实质性的奖励，如免做家作等，以此激励学生的竞争意识。

通过倪老师的经验介绍及其学生作业的展示，新教师表示受益匪浅，使她们对作业设计的重要性、思维性有了深刻的理解。好的作业设计,不仅可以巩固学生一堂课所要求掌握的知识,而且可以激发学习兴趣,拓展知识面,点燃创造思维的火花,培养独立分析问题和解决问题的能力。青小教师将继续积极探讨作业设计策略,优化作业设计方法,使每一个学生的英语素养都得到良好的发展。

                                                                      （撰稿：姜梦琪  审核：顾慧芳）