我们都知道，没有爱就没有教育，热爱学生是每个教师的职责，现实中，老师体罚学生的现象却屡禁不止。众所周知：体罚学生是一种违法行为，关于体罚的危害，早在明代著名物理学教育家王守仁就指出运用体罚致使儿童“视学舍如囹获而不肯入，视师长如寇仇而不愿见，规避掩复以遂起嬉游，设诈饰诡以肆其顽鄙，偷薄庸劣，日趋下流”特别批判了体罚学生现象。我们周围许多老师并不知道怎样爱学生，而是一味的恨铁不成钢，使学生感觉不到一点爱的气息。因此，教师对学生的严与爱要循循善诱，不能操之过急，要做到严与爱有机结合。

一、教师是榜样

严就是教师对学生要求严格。老师是学生的楷模是学生最熟悉、最直观的模仿对象，因而榜样的力量是无穷的。一般来说：“有怎样的老师就会有怎样的学生”，作为教师在对学生严格要求的同时首先自己要做好表率作用，除之以外教师还应具有较高的政治觉悟，较完善的师德形象，和不断“自省”的自我修养，用自身形象影响学生养成良好的思想品质和道德习惯。

二、爱要与学生心理相容

爱要理解、爱要宽容、爱要做到与学生心理相容。前苏联教育家马卡连柯说得好：“爱，像一块巨大的磁铁，能吸引学生努力学习，不懈奋斗”。教师要把学生当作一个有血有肉的人，而不是一个简单的“受训”对象。如果老师对学生给予深深的理解，你就会发现他们都值得你爱。比如最不受人欢迎的“后进生”他们身上也有许多闪光点，只是老师经常把注意力放在那些好的学生身上而已，你说哪位学生想做“后进生”。其实那些“后进生”的坚强毅力和承受能力是常人所没有的，例如他们考试时会屡考屡败、屡败屡考却从不气馁。难道他们还不值得我们去爱吗？对于那些易犯错误的学生我们也要给予宽容、体谅，批评时更要把握分寸。就事论事，不纠缠、不翻帐、不留成见。我认为这样的处理方式学生肯定会有进步。而学生一旦有了进步，老师就应及时给予表扬，让学生体验成功，从而激发学生的成就感。

三、要有信任和宽容

儿童一般都有表现欲较强的特点，尽管个别学生表现的方式很荒唐，教师也要充分去信任和宽容他们，如果信任和宽容就会造就一个学生的参与意识和责任感甚至是他们的一生。爱迪生母亲的宽容就使世界多了位发明家。同样，为师者的宽容也是学生感受一份真爱与抚慰。另外，爱要善于表达，教师要让学生知道你在关心、关爱着他们，用自己炽热的情感之火去点燃学生的学习热情，从而达到“亲其师，信其道”的效果。

   严格要求与爱一旦结合，就会转换为巨大的凝聚力，使师生之间形成一个坚强的整体，作为处于应试教育向素质教育转轨时期的现代教师，请放下您手中的“鞭子”，用一颗赤诚的爱心去面对每一位学生，本着对国家和人民负责，对学生负责的心态，辛勤耕耘，为国家建设培养出更多、更优秀的人才。