浅 谈 作 文 中 的 想 象

写作文常常需要想象，而丰富、合理的想象，能使文章生动活泼、内容充实，容易感染读者。

有的同学常问我：“老师，我也很想在作文时想象，可就是不会写！甚至还把‘联想’误认为‘想象’，这是什么原因呢？”

其实，想象并不难。首先要弄清什么是联想，什么是想象。一般来说，联想是由一事物想到另一事物的过程，联想到的事物就是储存在记忆里的事物。想象则是大脑把许多记忆里的事物进行加工改造，形成一件新事物的饿过程。联想是想象的基础，两者虽然有所区别，但也有联系。从心理学角度来讲，想象是根据客观存在的事物或过去已经感知过的事物进行加工改造，从而创造出新的形象的心理过程。总之想象是客观现实的一种反映，想象的饿内容往往出现在现实生活之前。

想象的种类很多。按照想象的范围，可分为整体想象和局部想象；按照想象的目的，可分为有意想象和无意想象；按照想象的性质，又可分为再造想象和创造想象等。今天，我就给大家介绍几种常见的想象，供大家参考。

一、有意想象

在写作前，首先在我们头脑中构思出所要写这篇文章的情景，这种提前构思就是有意想象。有意想象是一种自觉的，有目的的想象。

例如，我们在作文时描写到某一处诱人的景色，作者为表达对这片景色的喜爱之情，可能会把自己想象成鲜艳的花朵；或是一只小蜜蜂，在花从间飞来飞去采蜜，这就是有意想象它和无意想象不同，无意想象是无目的的，不自觉产生的想象。比如听老师讲故事时，随着讲述的情节在头脑里浮现出故事中的情景，或者看到天上的白云而把它想象成地上的羊群等。但有时侯，无意想象也会转化为有意想象的，比如梦幻就是无意想象的一种特殊形式。然而，作文中的梦幻就完全是有意想象了，因为它是作者按照预定的目的有意穿插进文章中去的。所以作文中的想象都是有意想象。

二、再造想象

再造想象就是根据一定的社会生活、一定的语言文字描述、一定的图样示意等在作者头脑中再造出事物新的形象的过程。

例如，写一篇有关南极的文章，可是我们没有去过南极怎么办？那就只好根据《中国少年报》发表的有关南极资料或某人的语言描述，自己再加工整理，展开丰富的想象，描述出南极的天然风光。在头脑中形成的这一新的图景，就是再造想象。另外根据小说改写电影，根据诗歌改写散文等，都属于再造想象的范畴。再造想象的特点是：都有一定的描述作为依据，它虽然是自己没有直接感知过的，但却是别人已经感知过了的事物的形象。写作中运用的大多是再造想象。

三、因果想象

因果想象就是从原因想象结果，或是从结果想象原因。

例如，假如我们写《补图书》这篇文章，书要补，说明书是破损的，这就是结果。可是其破损的原因是什么呢？我们就可以从结果去想象原因：（1）这些书用的时间已经很长了；（2）这些书看的人太多；（3）有些同学不爱护书。

四、推测想象

推测想象就是推想、猜测事情的全过程。可以从时间、地点、情景等多方面展开。

例如，课文《黄河象》中科学家假想古代黄河象的来历，为什么不假想老象饿死、冻死、病死------而偏偏假想失足落水呢？因为从“沙土”中发现了象骨化石，所以科学家以此为据，推测想象出二百万年前，黄河象失足落水于一条缓缓流动的弯弯的小河里。只有弯弯的小河才容易形成泥沙的淤积。同样我们在学了《滥竽充数》这个寓言后，也可推测想象一下南郭先生以后的结局有几种可能。

五、假设想象

假设想象就是设想一下，如果有这种情景或有这种可能将会怎样？

例如，有一位同学的作文《假如我有一支神笔》想象十分奇特。这位小作者就采用了假设想象，着重写了三点：（1）要用它绿化西北荒沙；（2）要用它使盲人恢复光明；（3）要用它在台湾海峡架起一座彩桥，实现和平统一祖国的愿望。

六、观察想象

没有观察就没有想象。借助观察进行的想象，往往给人以真实感。观察想象就是在观察的基础上再对原事物加以合理的想象、改造。因此，摹景想象、借事想象、依物想象等，都是借观察获得表象材料后的想象。

例如，同学们在观察蚂蚁“大军”怎样齐心协力地把一小块肉骨头搬进洞里后，作文时就能对蚂蚁的外貌、行动和生活习性等进行具体描写，有的同学还大概想象了蚂蚁王国的生活环境、居住条件以及纪律要求等情景，虽属虚构，但能给人以真实感。

看图作文也是观察想象的一种。一幅画或几幅画，内容都是有限的，而且画面上的人物等都是静态无生命的。小作者要想将无生命的静态人物等写活，就必须发挥丰富的想象，如果不去想象就不可能将无生命的画面变成生动感人的文章。

七、扩充想象

扩充想象是同学们经常训练的一种作文形式，它包括扩写和改写两种。

1、扩写：扩写就是将短文、片段或者提纲扩展成内容丰富、结构完整的文章。扩写的原材料大多是文章的开头，也可是文章任何一个片段，或是几句文章的轮廓。同学们在作文时，就是要在原材料的基础上加以想象、扩充，再创造出新的更加丰富的情节或形象来。扩写主要靠想象，而且必须在不改变原文基本内容和中心的前提下进行，否则，就是胡拼乱凑或节外生枝，那就不属于扩充想象的范畴了。

2、改写：改写是把原作按照某种需要加以适当的改动，用与原文不同的表现形式将相同的内容表现出来。

例如，把小说改写成电影剧本，诗歌改写成散文，寓言改写成故事等。要将短小的诗歌、寓言改写成几百字，甚至上千字的散文、故事，如果不想象是根本不可能实现的，因此，它属于扩充想象的范畴。如果改写后的篇幅和原材料相等或大致相等，就不属于扩充想象的范畴了。

八、比拟想象

比拟想象就是在没有生命的东西是时，把它想象成人一样。

例如，一位同学描写“雨”的一段话：“雨滴就像千万个伞兵，从空中跳下来，而且安全地降落在地面上。突然间雨停了，伞兵们都不见了，却见空中出现了一座七色桥，我真想用笔将它画下来，但是它来去匆匆，仿佛在跟我捉迷藏一般。庭院中的花朵好像洗过了澡，显得生意盎然。泥泞的道路好像又抹上了一层润滑油，许多小动物都出来溜冰了呢！”这段文字美妙动人，就是因为小作者采用了比拟想象的描写手法，写得多么形象、有趣呀！如果没有进行比拟想象，哪能有这样好的效果呢？推而广之，我们平常所说的比喻也属于比拟想象的范围。

九、创造想象

创造想象就是对事物进行大胆的夸张，显现出奇丽的形象，给人极深刻的印象。

例如，课文《望庐山瀑布》中的诗句：“飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。”诗人用夸张和比喻的手法，进行丰富的想象，把庐山瀑布烘托得更加奇丽壮观，使文章增强了情趣。但是，这种对事物进行大胆的夸张，必须以事实为根据，既要大胆又要合情合理，才能显现出奇丽的形象，给人深刻的印象。

总之，想象是丰富多彩的，其表达形式也是多种多样的。如果你善于妙用想象，就能使文章增添奇异而又绚丽的色彩，增添文章的感染力。不过，运用好也并不容易，它首先要有丰富的表象，才能具有想象能力，而表象的获得关键在于对生活的认识和观察，对生活观察面越广，认识越深刻，表象越丰富，想象能力也才越强。其次要敢于大胆想象，经常参加一些富于想象的活动，如音乐欣赏，智力游戏等，并力争在文章中运用，参加想象方面的活动多了，智力才能得到开发，想象能力才能提高。另外，想象要结合实际，要有意义，不要漫无边际地空想。因为想象是一种创造的活动，它能使少儿插上理想的翅膀，它能把我们带向神彩奇丽、光明美妙的未来。