2月20日上午，为加强教师对于常州市小学英语学科教学建议的学习和理解，促进英语学科教学的规范性和高效性，常州市教科院组织全市英语教师参加了“落实学科教学建议，提升学科教学品质”期初线上培训活动。青龙实验小学英语组全体教师在三楼会议室集中学习、研讨。

薛红教研员就2019版《常州市中小学学科教学建议》，对教学准备、课堂教学、课外活动、教学评价、课程资源的开发和利用等方面进行专业解读。强调教材研读要基于培养学生核心素养，教师要基于学生已有知识经验设计教学目标，教学目标要聚焦学生学习过程中的表现行为并且具有评价性。此外，单元整体设计要基于大观念、大情境、大任务，并建立各单元语篇之间的关联。最后，薛老师给我们分享了“学校教学建议落实自评表”，对学科教学建议落地生根具有指导性意义。

徐文娟老师围绕“为什么要编制课程纲要、什么是课程纲要编制、如何编制课程纲要”进行讲述，提出教师在课程校本化实施过程中扮演好开发者、学习设计者和评价者、成长规划师、情感呵护者、终身学习者等角色，既要能对国家课程内容进行重组拓展和优化，又要结合学校的特色以及学生的需求来创生课程，在实施课程中实现育人价值。

   徐小丽老师展开了 “钟楼课堂”30年变革的画卷：上世纪90年代末致力于“活动课程”的教学探索；新世纪初重在改变学习方式，促进学生发展；2010年左右钟楼课堂呈现新常态；2015年起注重学生学科能力培养，2018年至今强调促进学生思维发展。结合教学案例重点阐述了语言表达沟通能力及思维能力在目标设定中的不同维度解读。

   通过学习，教师对小学英语学科教学建议有了新的理解，对教师开展英语教学实践具有引领、指导意义；通过学习，教师对教学目标的解读也有了新的认知，充分认识到多元目标的构建是教师教学活动的核心与灵魂。专家的智慧、经验、理论的分享，为教师注入新生血液，新学期，我们一起犇向“新教学”！

                    （撰稿：姜梦琪    审核：顾惠芳）