初冬暖阳日，教研正浓时。为全面贯彻落实“双减”政策，进一步探索“双减”背景下课堂教学提质增效，更好发挥青小优化作业设计和“青小三点半”课后服务效能。11月24日，天宁区教师发展中心史柏良主任，教研员唐剑老师莅临常州市青龙实验小学，参加“‘双减’背景下的青小课堂‘减什么？’‘增什么？’‘变什么？’”——术科专场专题研讨活动。本次活动由教学管理中心黄燕娟主任主持，强大琴书记和全体术科老师参加了此次活动。

活动伊始，由张莉仙老师和程蓉老师分别给大家呈现精彩纷呈的课堂展示。

张老师执教的科学课《人的呼吸》，课上她通过憋气小游戏、感受呼吸小活动、设计实验方案、拼摆呼吸器官等学习活动，让课堂真正成为一种既有智力挑战，又颇为放松的学习之旅。她认为，“双减”背景下的课堂教学应更具设计力，既要对单元进行整体解读和设计，更要使教学环节符合学生的学情，让学生善学乐学。

程老师执教的道法课《中华民族一家亲》，她结合本班实际，以学生的实际经验为教学突破口。课前鼓励学生搜集资料，课上进行主题式交流分析，让学生在分享、交流、视频、音频中感受各民族间交往交流交融，培养学生正确的民族观。

两节课结束后，参会的教研员和教师们齐聚一堂展开了热烈地研讨。

潘栋朝老师结合所教学科提出：“双减”减的是机械的教学，增的是良好的习惯；“双减”减的是无效的环节，增的紧凑的环节；“双减”减的是学生的负担，增的是老师的效能。鼓励每位老师找到适合自己的生长点，和学生一起创造优质课堂。

最后，由教研员唐剑老师和史柏良主任对本次课堂研讨进行了总结。

唐老师认为首先要明确“变什么？”——即顺应孩子的需要，同时增加儿童视角，关注学生状态；减少碎片化活动，聚焦主题活动。教师首先要把自己“变成”编写教材的人，感知单元整体构架；其次把自己“变成”学生，关注学生学情，确定教学重难点。

史主任明确教学不仅要达成知识和技能的要求，更要提高学生的创新精神，实践能力，思维能力，探究能力、质疑能力。“双减”背景下的课堂教学要考虑到新时代、新课程、新高考、新教学，让每节课富有创造力。

课堂是教学的主阵地，是教学研究的立足点，更是教师成长的舞台。我们需严格落实“双减”，提高“常态课”教学质量，努力打造高效课堂，让课程成为育人的载体，让课堂成为教师成长的天地。

（撰稿：程晓晓  摄影：施筱雯、程青  审核：黄燕娟）